班主任工作经验交流会发言稿

时间:2024-09-24 11:44:25
班主任工作经验交流会发言稿精选

班主任工作经验交流会发言稿精选

在当今社会生活中,发言稿与我们的生活息息相关,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢?以下是小编帮大家整理的班主任工作经验交流会发言稿精选,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任工作经验交流会发言稿精选1

本学期的班主任经验交流会,学校决定采取分年级进行交流的形式,要求人人发言。我想我们就不要照本宣科了,重点从七年级学生特点入手,根据学校和班级的实际情况,谈谈自己在班级管理中的经验和有效做法,以及存在的问题等。总体上说,从两个层面上来交流,一是通过七年级班主任相互之间的交流,取长补短,学习提高。二是针对学校目前的管理方式和管理机制谈谈今后努力的方向,尤其是政教工作方面还需要努力和改进的地方,以便使我们查清问题,总结经验,改进提高。

刚才各位班主任都作了很好的发言,毫不保留地谈出了自己在班级管理和教育学生方面成功的经验,也开诚布公地提出了一些意见和建议,下去后我们将综合各年级组班主任工作经验交流的会议记录,进一步梳理归纳,将结果提交行政会讨论研究。借此机会,我也谈几点对班主任工作的认识和看法,与同志们共勉。

一是提高一个认识。就是要充分认识班主任工作的重要性和复杂性。

本学期以来,我们绝大多数的班主任能为人师表、爱岗敬业,以一种主人翁的姿态全身心投入到班集体管理中,把学校的事当成自己的事,尽心尽力地去解决,把班上的事当成家里的事,不折不扣地去完成,从而使班风和校风有了明显的改进。

说其重要,是因为班级管理是学校管理的基础管理,班级管理的好坏直接决定着学校管理的成败,同时,我们也可以从这几年安排班主任职务的情况看出,为什么我们有的教师当了10多年、甚至20多年班主任,还要让你当,是因为并不是老师就能当班主任。另外一个方面,我们也看到职称晋级和评优评先方面,不管是学校的制度,还是上面的政策,都在各个方面将班主任工作摆到重要位置,占有一定份量。

说其复杂,是因为班主任工作千头万绪,任务艰巨,面对的学生是各有特性的,并不是一成不变的,不能拿一把尺子去衡量他们,也不能凭一种方法教育好他们。“三军易得、一将难求”,一个班集体,没有一个出色班主任的领导和管理,很可能是一盘散沙、缺乏战斗力,遇到困难定将一触即溃。班主任工作是一项非常辛苦,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的,同时也是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。

二是要增强两种意识。就是大局意识和自我保护意识。

能否正确对待个人、局部、与全局的利益,或言之个人教学、班集体管理和学校发展的关系,将直接影响全校师生的团结和谐与共同追求,这就要求我们每个人都必须识大体、顾大局、想大事、讲大度,自觉站在教育发展、学校发展的高度来思考问题,在整体利益与局部利益的协调统一上想问题、处事情。例如我们在处理违纪学生的过程中,发现个别班主任对本班级学生有袒护行为,对犯错误的学生不能认真批评指正,甚至还帮助学生隐瞒真相、开脱责任。特别是一旦自己班的学生与他班同学有冲突,不追究自己学生的过失,一味的指责他班学生,这样的班级平时看起来风平浪静,一团和气,但一旦出事就是意想不到的大事,过分的袒护学生实际上是对学生不负责任的一种做法。

而社会和家长对我们的要求是越来越高,而对我们学校教育者提要求、定制度的往往并不是教学一线的教育专家或者是时课堂的老师。举例说明(政教处的事情、七年级班上的事情、河一小的事情),老师难当,班主任更难当。可以这样讲,我校的班主任工作事情多、任务重,多是一些琐碎而又必须认真对待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感谢,感谢大家多年来对学校工作的大力支持,对班主任工作的执着和热爱。我们在教育学生的同时,也还要学会保护自己。

三是在教育学生中渗透三个字。这三个字就是“爱、严、恒”。

“爱”是育人的根本

首先,作为班主任,面对全体学生,既要爱听话的学生,更要爱顽皮的学生;不仅要爱成绩优秀的学生,还要爱后进的学生,把爱公平地均分给每一个孩子,这一点对于做好班主任工作尤为重要。其次,要从心理上与孩子贴近。通过丰富多彩的教育活动,和学生进行心灵上的沟通。如和学生共同打篮球、下棋、搞卫生、玩游戏,经常聊聊他们感兴趣的游戏和课外阅读等,促进师生之间的情感交流,形成友谊的纽带。再者,要将师爱融入生活之中。让学生随时随地都能感觉到师爱无处不在,从细微之处体会到老师对他们深深的爱,在学生的心田上建造师爱的美好大厦。老师爱学生,学生爱老师,师生心照情融,教育也就水到渠成了。

“严”是育人的保证

历数古今中外的教育家,总结其经验,均向我们揭示了一条真理:“严于待生,严于律己,是一切教育者不可缺少的职业品质”。特别是做班主任,更要始终坚持从严治学。任何一个学生都是可塑之材,对他们的思想品质、道德修养、学习态度以及各方面能力的培养和训练,都要从严要求。师严要做到两点:一是严而有度。要把对学生的尊重、爱护和信任结合起来,针对学生的年龄特征和性格特点确定不同的目标,提出力所能及的标准要求,来约束和激励学生奋发向上。二是严而有法。从严要求学生主要是靠引导、启发、示范等灵活多样的方式方法来达到预期的教育目的。要注意点滴培养,日常养成,决不能靠简单化、命令式,更不能搞体罚。在严格要求学生的同时,作为班主任,要和学生相处时间长,更要严格要求自己,为学生做好师表,在学生中树立一个良好的形象,用自己的行为潜移默化的影响学生。由此可见,所谓“严”,实际是对学生爱的一种具体表现。

“恒”是育人的关键

具备持之以恒的热情和信念,是教师重要品格之一。一个学生要在漫长的过程中养成良好的行为习惯,上面所提到的爱和严都需要在“恒”的过程中得到实现和深化。因此,老师无论是爱或严,务必要做到持之以恒,让学生感受到老师的爱和严伴随着他们成长。这样,对学生来说,不仅是一种监督,也是一个榜样,使学生看到老师的坚持不懈,自己也能培养成有始有终的性格。反之,如果老师表现得前紧后松,只说不做,学生自然就会养成虎头蛇尾的性格。因此班主任工作要特别注意体现恒心,每次说到的事情一定要实实在在地做到,对学生要求亦是如此。这样使学生做起任何事情来都会有耐心、有韧性、有毅力。我们才能达到育人成才的目的。

20xx年x月x日

班主任工作经验交流会发言稿精选2

各位领导、各位老师:

大家好!

应年级组的要求今天要我给大家作班主任工作经验介绍发言,我感到十分荣幸,但更多的是诚惶诚恐,因为在座的既有比我工作经验更丰富的老班主任,也有工作上比我更有激情活力的年轻班主任,我的发言其实谈不上什么经验介绍,更多的 ……此处隐藏26994个字……我们班会课所设计的主题还有“宽待你的敌人、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次、快乐无价”等。正是这些主题讨论和主题教育,才使我们

的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。

三、 培养学生良好的习惯

美国的心理学家威廉·詹姆士说:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。” 习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为。平时我以身作则,注意培养学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾,要随手捡起来。平时进教室只要我一低头,学生们就知道我要捡垃圾了,所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾,所以到现在我即便不进教室,学生们也会随时维护自己周围的卫生。我觉得搞好班级建设,塑造美好心灵从培养良好习惯入手,是班主任首先要做的。

四、培养合作意识,依托小组管理

为便于管理,我同班干部商量将我班学生根据情况分成几个学习小组。记得第一次分组后的星期日,我收到了一个小组长的短信:老师,我觉得不公平,为什么我们组的差学生最多? 我给她回了电话,她在电话那头哭了:“老师,班里的同学都笑话我们组,说我们组肯定得倒数第一??”等她说完了,我才说到:“这个情况老师了解,但你是班干部,我是故意那样安排的,我觉得咱们班就你有这个能力,你肯定能够带好这个组,让你的组员都能取得进步,以你的能力,你认为你们组会得倒数第一吗?如果你们组不是倒数第一,是不是别的同学就会无话可说了呢?他们会从心里佩服你的,这对你今后的工作也会有很大帮助,相信老师,为了咱们整个班级的利益,你还有意见吗?”她不哭了,向我保证:“老师我想通了,我一定尽我最大努力,完成这项任务。”结果是从小组考评开始,这个组从没有得过倒数第一,从而也激起了其他各组的斗志。组与组之间的竞争进行的热火朝天。

当然,各小组内部在学习过程中也避免不了会出现一些问题。记得有一次,我们班的李静同学当着他们所有组员的面说:“老师,他们三个谁都不管我了,不理我了。”我没有批评其他学生,因为我知道李静成绩差,尤其是数学课,她一个题也不会做,帮助她也是存在一定的困难的。我把他们小组其他几个同学叫了出来,说:“我知道你们三个有耐心,不是你们的错,只是她的基础太差,每个题都需要帮助,对不对?”她们赶紧点头说是。我接着说:“你们不管题目的难易都教她,她是否都能学会?”她们马上回答:“不能,小测还是一个也不会。”“是呀,费了半天劲,她还是没学会,所以就不愿意教了。”他们都低下了头。“这责任在谁呢?是你们的方法问题,你们不能让她每道题都学会,那就让她学一道或两道,不求数量,要讲效果。”然后我把李静也叫到一起说:“李静,如果你每个问题都要她们教,她们完不成自己的任务,那你们组的考核分也就低了,就会影响你们组的总成绩,你应该有自己的目标,不能一下子全学会,那就把基础的简单的学好,慢慢积累,你肯定会进步的,咱们小组可不能坐小椅子啊!”李静很懂事,说:“老师,我知道了,不怨他们,是我不对。” 四个学生都笑了,把手握到了一起,互相鼓劲,要共同进步。当小组内面临问题时,老师如

果能耐心细致地进行辨别、分析,对学生进行适当的指导,就能够激发其相互帮助的学习动机,来唤起学生的学习兴趣,产生合作学习的愿望。

五、为师者要有平等意识,关注后进生

老师要对学生一视同仁,激励每一个学生上进,赏识每一个学生,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生人人都是材,人人都成才。我常常把我的爱更多的给那些比较后进的学生。我们班的周德兰同学,去年的入班成绩是语文数学一共46分,尤其是数学,对她来说,加减法混合运算都是难题。她也曾想着放弃学习,但我鼓励她,老师只看重你学习的过程,你有没有努力,你在年级的排名成绩有没有进步?通过半年的努力,现在德兰的成绩是年级排名从以前的160多名上升到了现在的140名。她不仅学习获得了进步,还成为班里最有爱心的一位同学,得到了老师和同学们的好评。

还有我们班的郝颖磊同学,入学的第一天,我从他的穿着打扮和发型,就猜到了八九分,颖磊是个比较难管的学生。从去年九月份我就始终关注他,几乎每天要和他交流,今天谈纪律,明天谈学习,他的体育挺好,我就鼓励他好好学习,让他学习进步,争取三年以后考体育特招。不管在哪一方面,只要他有点进步,我就会给他爸爸打电话,给他报喜,半年多以来,我从没告过状,所以他从心里服我。因为他的学习成绩相当差,所以我给他定的目标比较低,半年下来,他没有掉队。运动会上他为班级立下了汗马功劳。这次期中考试,他在班里的名次是最后一名,但是在年级排名却前进了8名,达到了我给他定的年级前进5名的目标,这是我们共同努力的结果。孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成功要有耐心,有信心,教师要肯于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 六、培养民主意识

我比较注意培养学生的民主意识,使全班学生都成为班级管理的主人。每个班有几十名学生,人人都想被关注、被重视,人人都想为班级服务,人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干,让学生成为班级管理的主人,他就有一种归属感、成就感,就能培养他的责任心。就会形成班级事事有人做,班级人人有事做的局面。所以,我借鉴了魏书生老师的办法,结合本班实际,把工作做实做细。我和学生们商量制订了较详尽的班级管理制度,设立各类具体事情负责人,建立检查监督系统和反馈系统,并张贴到教室的墙上,使学生真正成为班级管理的主人,实现班干部管理基础上的自我管理。学生自我教育、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身,这样我就能够把更多的精力放在业务学习中,从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一。

碰到棘手的问题,我会尊重同学们的意见。记得前两周,我们班张迪同学没有完成周日的作业,上课时我把他叫到教室讲台前,我心想这一次一定要杀鸡给猴看,想起到杀一儆百的作用,但是没想到我话说重了,反而起了反作用,张迪哭喊着“我不上了”跑出了教室。

我一惊,自己怎么又犯了不该犯的错了呢?我赶紧跟了出去,把张迪拉回来后对着全班学生说了一段话:“张迪同学这次没完成作业,我想他肯定有自己的理由,有一点我想请大家考虑,如果现在站在这里的是你,你的感觉是怎样的?你能承受得了吗?所以,这一次张迪虽然犯了错,跑了出去,但这个错误是可以原谅的,大家说是不是?如果我们欢迎张迪同学回来的话,我们大家就一起鼓掌表明我们的态度。” 全班同学鼓掌,其实是我为自己找了台阶,在热烈的掌声中,张迪的脸上现出了激动的神色。在接下来的课中,张迪听得特别专注,虽然他没有举手发言,但是从他坚定的目光中我能看出来,他已经在我面前屈服了。我利用课下时间又和他谈了心,交流了意见,做好了批评后的教育善后工作。

在今后的工作中,我会继续在班级管理中实践求实、求细、求新的精神,踏踏实实地研究班级管理中存在的问题,想出具体可行的方法去解决它、改进它,从而使我们的班级管理更科学、更合理,班级更合谐,使学生更全面、健康地发展。最后转借屈原的一句话来表达我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索。”让我们共同成长,将自己的班级经营的更加出色。谢谢大家。

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