关于教学设计方案范文合集九篇
为了确保工作或事情能高效地开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么应当如何制定方案呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案10篇,希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1教学目标:
1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间:2课时
第一课时教学要点:初读课文,学习“景色奇异”一部分。
教学重点:按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。
教学难点:能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学过程:
一、读解课题,激发情感
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么?和大家交流一下。
二、整体感知,给课文分段
1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。
2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。
3、交流板书:暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。
第二课时教学要点:学习第二部分“物产丰富”,总结全文。
教学重点:合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。
教学难点:自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。
教学过程:
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里?
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参
海藻
煤
乌贼
天然气
铁
石油
贝类
章鱼
梭子鱼
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。
2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?
讨论得出:
(1)
画表格;
(2)
出练习;
(3)
提问题;
(4)
有感情的朗读;
(5)
(略)
3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。
2、师生之间,生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习,深化情感
学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业
板书设计:
暗——光
景色奇异
静——声
物产丰富
动物
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
植物
海藻
矿物
煤、铁、石油、天然气
教学设计方案 篇2一、教学目标
1.掌握菱形的定义,知道菱形与平行四边形的关系.
2.掌握菱形的性质定理1和性质定理2,井能用定义判定一个四边形是菱形.
4.使学生能够灵活运用菱形知识解决有关问题,提高能力.
5.通过教具的演示培养学生的观察能力并提高学生的学习兴趣.
6.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.
二、教学重点、难点
1.重点:菱形的性质定理.
2.难点:把菱形的性质和直角三角形的知识综合应用.
三、教学方法
观察分析讨论相结合的方法.
四、教学手段
(做一个短边可以运动的平行四边形)投影仪、透影胶片.
五、教学过程
(一)复习提问(用投影仪打出)
1.什么叫做平行四边形?什么叫矩形?平行四边形和矩形之间的关系是什么?
2.矩形中对角线与大边的夹角为36°,求小边所对的两条对角线的夹角.
3.矩形的一 ……此处隐藏4198个字……的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
?交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。
教学设计方案 篇9教学内容:
小学语文西师大版第十册第十八课:送你一片绿荫。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)认识并掌握本课中的生字,并能正确、工整、美观地书写和运用。
(2)把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系。
(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
(1)引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用。
(2)在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观
感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点:
1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备:
爬山虎的资料,爬山虎的实物
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、全班齐读课题,提出质疑
(谁送你一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?)
2、师提出疑问:作者为什么要把自己当作爬山虎,以第一人称我来介绍爬山虎,各朗读一段。(自由朗读做准备。)
3、学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨。
三、整体感知,归纳段意。
1、师:课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)
2、全班交流,指导学生抓中心句,合并句意,借助关键词等方法,归纳课文的主要内容。
【设计意图:通过交流感受,既了解了学生初步感知课文的情况,又培养了学生良好的读书习惯。另外,把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能,更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。】
四、感悟课文内容,了解爬山虎
1、读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。
2、交流:无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障
3、小结。
那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,而且爬山虎的根、茎可入药,果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。
第二课时
一、复习,导入新课。
上节课,我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。
二、研读课文,了解特点和作用
(一)细读第1自然段
1、爬山虎主动向大家推荐自己,文中用什么词表达了这个意思?(自荐:自己推荐自己)
2、读了这段文字,你对爬山虎有了怎样的了解?
(出示爬山虎的实物感知,让学生交流自己的感受)
3、这段文字在全文起到了怎样的作用?
师明确:这是全文的总起段,后文都是我对自己的介绍。
(二)细读第2、3、4自然段
1、快速浏览,想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?
学生交流,板书:占地少,生长快,绿化覆盖面积大。
2、我占地少,生长快,绿化覆盖面积大。这一句话在文中起了什么作用?
3、作者从哪些方面对我的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读,指名读。
学生交流,师点拨,相机板书:作用:降低温度,吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。
(三)细读第5、6自然段
1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。
2、学生交流,注意引导学生完整而有条理地述说感受。
3、自由练读,注意语气的变化。
(四)细读第7自然段
1、随和是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?
2、学生交流,引导学生体会爬山虎好种易活的特点。
板书:好种易活
【设计意图:将学习的主动权还给学生,经学生充分的学习时间和空间,引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验;引导学生走进文本,鼓励学生创造性地进行个性化表达,与文本充分对话,在对话中强化对课文内容的感受和理解。】
三、品味语句,感受表达方法
1、师:本文的作者用第一人称来写爬山虎,使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文,看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?
2、交流词句,感受趣味。
3、这篇文章不仅生动有趣,而且表达准确,描写具体,我们来看看这些句子。
引导比较句子。
①我生长得快,绿化覆盖面积大。
②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。
第2组
①我的叶片较大。
②我的叶片较大,宽10至20厘米。
这两组句子中,哪一句说得更具体,更形象?用了什么方法?
4、师小结,列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书:说明方法:列数字)
5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。
四、联系实际,拓展延伸
1、引导交流:你还知道哪些植物能为人类造福?
2、启发思考:我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。
【设计意图:拓展延伸,实现课内外知识的联系与沟通,有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。】
板书设计:
18
18 送你一片绿荫
特点:占地少 生长快 绿化覆盖面积大
好种易活
作用:降低温度 吸收噪音
吸咐灰尘 制造氧气
说明方法:列数字
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