进一步认识平行四边形和梯形练习课的教学设计

进一步认识平行四边形和梯形练习课的教学设计

教学内容：教科书第74页——76页的内容。

教学目标：巩固平行四边形和梯形这个单元的知识，帮助学生把所学的知识系统化，逐步提高综合应用知识解决问题的能力。

教学准备：课件、七巧板

教学过程：

一、提问导入：

师：我们已经学习了平行四边形和梯形的相关知识，哪位同学可以来说说你学习了什么？

通过学生的回答，简单的回顾一遍本单元的知识。

师：我们懂得运用只是去解决问题才是真正的掌握了知识，下面我们一起来完成练习十二的挑战。

二、讲授练习

（1）课件出示第4题，请学生读题目，提问：题目中的重点是什么？

学生就指出是画两条垂线，然后学生独立完成。

展示学生作品，集体讲评，观看作品请学生说出“这两条垂线有什么关系？”互相平行

引导学生讨论：是不是任意一条直线的两条垂线都互相平行？

最后请学生归纳小结：任意一条直线的两条垂线都互相平行

（2）课件出示第5题，集体读题目，学生独立完成。

小组互评，在展示小组的代表作品并说说小组的画法。

集体总结一共有几种不同的画法。

（3）课件出示第6题，教师在黑板上贴出一套七巧板，让学生来观察七巧板是由七块什么图形组成的？大小各是怎么样的？有没有相同的图形？

小组进行活动：a、用两块拼一个梯形

b、用三块拼一个梯形

c、用一套七巧板拼一个平行四边形

教师巡视小组的活动情况，适时进行点评，并且请代表到黑板上贴出他们的作品，把不同的拼法摆在一起。

学生观察作品，进行讲评，小结有几种不同的`拼法。

（4）课件出示第10题，学生独立完成画高。教师在黑板上贴出是两个相同的图形，请同学到黑板上板演画高的步骤。集体讲评。

（5）课件出示第7题，教师要求大家来做个小运动：判断运动

教师读题目，学生听完后做出答案相应的动作。

但碰到选择错误题目时，再请同学说说错在哪里？如何改对？

（6）课件出示第8题，教师要求大家继续做判断运动

教师出示图形，学生就做出是否是对称的相应动作。

判断后教师就把图形贴在黑板上。

（7）小组合作活动：4人小组中，每个同学测量第8题中的两个图形的4个角的度数，然后填写在表格中。

教师巡视学生的情况，适时进行指导。

教师在黑板上贴出表格，请学生汇报结果，遇到有不同意见的情况就再测量一次。最后观察结果，提问：你能发现什么？指生回答。四边形的4个角的和是360°。

教师接着提问：请小组中任意画一个四边形来检验一下这个结论。

最后请学生汇报结果。

（8）最后在图形中抽出一个平行四边形，要求把它的四个角的素数标在图上，看看有什么发现？指生说回答。平行四边形的对角相等

出示第11题的平行四边形，请学生再次测量一边来验证结论。

指生汇报结果。

三、小结：

（1）你今天复习了那些知识？

（2）你运用了什么知识解决问题？

（3）你提出了几个问题？解决了几个问题？

（4）你得出了几个结论？