三年级语文上册《花钟》教学设计

时间:2024-09-24 10:55:55
三年级语文上册《花钟》教学设计

三年级语文上册《花钟》教学设计

第一课时

教学目标:

1.会认8个生字,指导书写醒;理解欣然怒放、暮色、舒展等词语在文中的意思。

2.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。

3.积累自己喜欢的词语。

教学重点:

1.会认8个生字,指导书写醒;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解欣然怒放、暮色、舒展等词语的意思。

2.积累陌生和喜欢的词语。

教学过程:

一、初读课文,疏通字词

1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考:什么是花钟,植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解暮色等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。

4.指导书写醒。

1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。

2.读字识词,对不理解的提出疑问。

3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。

4.练习书写醒。

二、细读课文,明了大意

1.引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是花钟。

2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象,产生这种现象的原因是什么?

3.出示语句,指导朗读。

1.练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。

2.学生寻找相应的句子。

3.练习朗读好较难读的句子。

三、品味语言,感情朗读

1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读,帮助学生体会运用欣然怒放、舒展等词语把花当作人来写的妙处。

3.组织齐读第一自然段,如可能,相机指导学生背诵。

1.朗读课文;快速浏览,回答问题。

2.品读语句,交流理解,有表现力地朗读。

3.全班齐读,如可能进而齐声背诵。

四、拓展延伸,布置作业

1.学习运用把花当作人来写的方法,学写午时花、夜来香开放情景。

2.布置作业:课后了解其他时间开放的.花朵,仿照书中的句子加以描写。

当场练习运用把花当作人来写方法,写一写午时花、夜来香开放情景。

板书设计:

花钟

现象原因

第二课时

教学目标:

1.有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。

教学重难点:

重点:1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。

2.交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。

难点:

评改小练笔。

教学过程:

一、诵读课文,复习回顾

1.指名朗读课文,回顾课文大意。

2.出示形近字,练习组词语。

1.朗读课文,交流对课文大意的理解。

2.辨字组词,复习巩固生字词。

二、检查作业,评改练笔

1.交流第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。

2.检查作业,指导评改。

1.背诵积累的语句,完成练习。

2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。

3.小组评议,全班交流,教师点评。

4.个人修改。

三、补充花钟,赏图读文

1.出示花钟图,引导学生补充新的花朵。

2.和学生一起赏图读文。(配乐)

1.补充花钟图,补充原文第一自然段。

2.赏新图,读新文。

四、布置作业,结束全课布置作业:

1.回家自己动手制作一个花钟(在钟面上写上花朵的名字)。

2.继续背诵自己喜欢的语段。

3.誊写小练笔。依据能力,选择适合自己的作业。

《三年级语文上册《花钟》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式