三年级语文下册《千里跃进大别山》的教案
1.学生采用多种识字方法自主识字14个,包括1个多音字(脏),练习正确书写8个字;参照“我的词语库”自主积累好词佳句。2.让学生采用多种方式的读来整体把握,感知“跃进”过程;层层剖析,理解“跃进内涵”;品赏佳句,体会“跃进”精神。3.理解课文思想内容,了解刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
[教学重点]
识字与写字,有感情地朗读课文。
[教学难点]
理解刘、邓首长的英明果断和解放军战士勇敢顽强的精神。
[教学准备]
教师准备:有关千里跃进大别山的背景资料,刘、邓首长的资料。学生准备:搜集解放战争时期的故事。
[教学时数]
3课时
[教学步骤]
第一课时
一、质疑课题,了解背景:
教师活动
学生活动
1.板书课题。
2.看了课题,你有什么疑问?
3.引导学生朗读信息窗,了解故事的时代背景。
1.读题。
2.大胆质疑(大别山在哪里,“跃进”是什么意思,为何跃进大别山,怎样跃进……)
3.了解背景。
二、自由读文,初步感知:
教师活动
学生活动
1.学生自由读文,要求:读通顺,画出文中生字词,标出自然段序号,概括文章大概意思。
2.指名说说课文大意。
3.指名分段读课文,评议,师总结。
1.按要求完成自读任务。
2.用一句话说说课文主要写了什么?
3.分段读文,参与评价。
三、学习生字:
教师活动
学生活动
1.出示会认字,在课文中标出生字词。
2.认读生字,找出有困难的集体解决。
3.同桌互认生字,组词。全对的奖励一颗星星。
4.生字游戏,再次识字。
5.重点理解词语“不约而同”“狭路相逢勇者胜”。
1.初认生字。
2.抓住多音字(脏)、容易读错的“堤”以及带后鼻音的字进行分析。
3.合作认字。
4.自主选择游戏识字。
5.联系上下文谈谈自己的见解。
四、学写生字:
教师活动
学生活动
1.观察要写的8个字,同桌互说要注意的笔画。
2.个别说一说。上台来范写一个。
3.强调易错笔画,全班共同写一写。
4.学生练习写字,评价。
1.合作观察生字。
2.汇报交流。
3.重点写一写“揭”和“堤”字。
4.认真把字写好。
五、课堂小结:自己总结本节课有什么收获。
六、作业设计:1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
板书设计:老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、生字游戏导入:
教师活动
学生活动
1.说说生字游戏的方法。
2.进行生字游戏。
3.说说课文主要内容。
1.听清游戏规则。
2.参与游戏,巩固识字。
3.简要概括。
二、简介背景,切入核心:
教师活动
学生活动
1.画出当时的行军路线图,结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景。
2.通过渲染形势的严峻,把学生带入紧张的战前氛围。
1.了解大别山的战略地位和党决定进军大别山的重要意义,并且体会刘邓大军从鲁西南出发后,一路势如破竹、锐不可当的气势。
2.直观感受“狭路相逢”。
3.让学生初读课文,初步了解课文内容,找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”的地方。哪些地方具体地讲了“狭路相逢”?哪些地方具体地讲了“勇者胜”?(结合课后题三)
3.找出三次出现核心句的地方。
三、紧扣核心,辐射全篇:
教师活动
学生活动
1.“狭路相逢勇者胜”是谁说的?有什么意图?重点指导朗读刘司令的三句话。
2.学习第三自然段,刘司令是在什么情况下说这句话的?
3.从哪些词句可以看出将士之“勇”。指导朗读。
4.朗读第八自然段,比较句子:
①先头部队杀向敌人。
先头部队的战士勇猛地杀向敌人。
先头部队的战士如猛虎出山,杀向敌人。
②大军向西南方向奔去。
大军像决堤的.洪水,向西南方向奔流。
5.再指导有感情地朗读。
1.朗读时突出“不管……一定……一定……”和“要勇”“要猛”。
2.读出形式的险恶。
3.朗读时情绪激昂,坚定有力,淋漓尽致地表现这种昂扬的士气。
4.想象比喻句描绘的情境,明确比喻手法的运用使句子意思表达更生动、更形象了。有感情地朗读,读出将士之勇。
5.有感情地朗读课文。
教案《语文A版三年级语文下册《千里跃进大别山》教案》,来自网!http://
四、再品核心句:
教师活动
学生活动
1.自读第九自然段,说说此处“狭路相逢勇者胜”这句话有什么用意。
2.理解“刘邓大军千里跃进大别山,像一把钢刀插进了敌人的心脏”这句话的意思。
1.理解这句话是对每一位战士的赞叹,也是对刘、邓首长善于鼓舞士气的指挥才能的赞叹。
2.理解这句话是比喻的方法:一则刘邓大军给敌人致命打击,二则“像钢刀”很形象。
五、课堂小结:千里跃进大别山一课既赞扬了刘、邓首长卓越的指挥才能,更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。
六、作业设计:1.练习复述这个故事给你的亲人听。2.课后阅读反映解放战争的文章。
板书设计:
第三课时
一、补充句子,复习课文:
教师活动
学生活动
1.出示句子:
①先头部队的战士__________,杀向敌人。
②大军___________,向西南方向奔流。
③刘邓大军跃进大别山,__________插进了敌人的心脏。
2.这些句子运用了什么写法,有什么好处。
1.补充句子,体会句子的意思。(结合课后题二)
2.理解句子的比喻手法。
二、回归整体,感知“跃进”过程:
教师活动
学生活动
1.围绕“跃进”选择性地解决一两个问题:从文中找出“跃进”的近义词;刘邓大军在“跃进”大别山的过程中遇到了什么紧急情况,刘、邓首长是怎么做的?战士们是怎么“跃进”的?“跃进”的结果怎样?
2.汇报交流。
3.有感情地朗读课文,体会课文中的感情。
1.理清课文线索,抓住课题理解课文。
2.自由发表意见。
3.和好朋友合作朗读课文。
三、拓展延伸:
教师活动
学生活动
1.你想对英勇的解放军战士说些什么?你想对指挥战斗的刘司令和邓政委说些什么?
2.把你想说的话写在课题旁边。
1.想一想,说一说。
2.写一写。
四、分享资料:
教师活动
学生活动
1.把搜集到的解放战争故事向同学介绍。
2.交流阅读。
1.自由介绍。
2.阅读故事。
五、课堂小结:自己归纳本课有什么收获。
六、作业设计:1.练习复述故事并将这个故事讲给家长听。2.课后读一读解放战争故事。
板书设计:
文档为doc格式