中班数学活动说课教案

时间:2024-09-24 10:56:14
中班数学活动说课教案(通用11篇)

中班数学活动说课教案(通用11篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的中班数学活动说课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  中班数学活动说课教案 篇1

一、说教材

《8的形成》是中班上学期的数学教育活动,是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础,它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”因此,数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动,是孩子们认识了7以内的数的形成,并了解了数与数之间多1少1的关系,对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识,也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。

二、 说目标

中班幼儿思维特点是具体性、形象性,它们是通过具体的听觉、视觉感知周围事物的,根据这一特点,结合《幼儿教育指导纲要》中的要求:“能从生活和

游戏

中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以下活动目标:

1、 乐于参与数学活动,对数学活动感兴趣。

2、 知道7添上1是8,并能认读数字8。

3、理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物,并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。

三、 说教学重点、难点

本活动的重点是理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物。

难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。

四、 说准备

《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,根据这一要求,围绕教学目标,我准备了以下教具:

1、小动物水果等磁性教具图片各8张,数字1――8磁性教具图片

2、教室里摆放一些数量是8的物品,如:8盒水彩笔等

3、万能棋若干,铃鼓。

五、 说教法、学法

新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣”,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终,中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法,从而吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿乐于参与到活动中来。

在整个活动中,我把幼儿作为了学习的主体,让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法,调动各种感官的参与,在轻松快乐的氛围中掌握知识。

六、 说教学流程:

本活动的接受对象是中班的幼儿,根据中班幼儿的年龄特点和思维特征,结合本活动的教学目标,我在活动中创设了游戏情景,并调动幼儿运用各种感官动手、动脑,探究问题,让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。活动主要分以下几个程序:

(一)

故事导入,激发兴趣。听故事

是幼儿最喜欢的活动之一,特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时,为了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子们积极参与到活动中来,我设计了动物故事导语:森林里最近非常热闹,为什么呢,因为动物王国要开演唱会啦,情景一定非常壮观,我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了,请你们拍7下手欢迎小动物们出场。(运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的注意力,同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成)

(二) 创设情景,学习8的形成

这是该活动的重点、难点,为了帮助幼儿更好地理解8的形成,我依然从幼儿的兴趣出发,设计了小动物参加演出的情境。因为中班幼儿思维特点是具体性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。

1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“7添上1是8”

(师出示小兔子图片)看,首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?等等我――哟!又来了一只小兔子,现在是几只小兔子?用数字几表示?本来有7只小兔子,又来了一只小兔子,变成8只小兔子,我们就可以说:“7添上1是8”(幼儿跟说)

2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系,理解7与8之间多1少1的规律。

小兔子要吃胡萝卜,我们帮小兔子送胡萝卜好不好?(请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)数一数,有几个胡萝卜?(7)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出7比8少1,8比7多1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)

3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。

4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置,让幼儿排除干扰正确点数。

小兔子要为大家表演了,它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形),瞧,排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)

小猴子也想象小兔子那样变换队形表演,小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?(这里请幼儿上前摆队形,既调动了幼儿的积极性,又拓展了幼儿的思维)一起数一数小猴子的数量变没变。

5、认识数字8,知道8是可以代表任何总数是8的物体

今天有几只小兔子,几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字“8”表示,小朋友看一看“8”象什么?8还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8(这里让幼儿自已找数量是8的物体,让幼儿从刚才的情境中走出来,在实践中认证和运用所学的知识)

(三)调动幼儿多种感官参与,进一步巩固理解

在幼儿对于8的形成有了一定的认识之后,我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与,这样既可以调动幼儿学习的积极性,让幼儿始终保持较高的兴趣,同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。

小动物们表演完了,它们想休息一下,和小朋友一起来玩个好玩的游戏:

1、听音说总数

老师敲鼓,小朋友认真听它敲了几下?

2、听音做动作

老师做动作,请小朋友做相同数量的动作:拍手、跺脚等(这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃,其余幼儿做动作,这样可以进一步调动幼儿参与的积极性)

3、看数发音

请小朋友看数字卡,发出与数字卡相同数量的声音:如学小猫叫、小狗叫等

(四)操作学具,让知识得到进一步内化

由于幼儿的思维特点是具体的、形象的,因此操作是解决 ……此处隐藏14007个字……,从而让幼儿自然而然地有了想探索这个图形的渴望。

2、出示一个梯形,提问幼儿:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?

3、师小结:这个像滑梯一样的图形叫做梯形。

不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(师小结:原来梯形可以倒着放,卧着放,它们都是梯形。)

4、分别出示直角梯形、等腰梯形,让幼儿了解它们也是梯形。

提问:这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形,是不是梯形?

(二)通过操作活动,巩固新知识

每个幼儿的座位底下都有一个小信封,里面装有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形,让幼儿找出梯形,并且为梯形涂上自己喜欢的颜色。

(三)游戏活动:“找梯形宝宝”

通过寻找生活中常见事物中的梯形,加深对梯形特征的认识。

1、让幼儿在活动室周围张贴的图片中,寻找梯形宝宝,先请一名幼儿找找、说说。

2、鼓励全体幼儿寻找梯形,跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

六、活动评价

这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知识;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

  中班数学活动说课教案 篇11

一、说教材

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。

二、说目标

长方形是有两组对边相等,四个角一样的的四边形,是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形,正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形,因此,中班幼儿认识长方形,就必须和正方形进行比较,通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同,理解长方形的特征,所以,我把本活动的目标定为:

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

3、能在周围环境中找出长方形的物体。

三、说教学重难点

重点:了解长方形的特征,并让幼儿联系生活寻找长方形。

难点:通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。

四、说教具准备

为了激发幼儿的学习兴趣及热情,树立目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我进行了如下准备:

1、课件;我制作了吸引孩子的动画课件,目的是激发孩子的兴趣,调动孩子投入学习的积极性。

2、长方形卡纸一张,正方形卡纸一张,白纸条一条,为教师演示讲解长方形和正方形做准备

三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张,棒棒胶,白纸若干张。

3、幼儿学具:每个幼儿座位上放一个小信封,里面有三角形、圆形、正方形、长方形大小不一若干张,棒棒胶,白纸若干张,为幼儿动手操作做好准备。

4、幼儿每人一盒水彩笔。

四、说教法和学法

《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法:

1、创设情景,从激发幼儿的兴趣入手。

俗话说:“兴趣是最好的老师”,尤其我们面对的是一些幼儿,他们年龄小,注意力特别不集中,所以我教学时始终把握住从幼儿的兴趣入手,调动幼儿的学习兴趣。开课时,我创设了适合幼儿的情景,边放课件边用自己的语言进行渲染,激发幼儿保护小松鼠,想为小松鼠造房子的兴趣,从而让幼儿积极投入到学习中来,为幼儿能专心来认识正方形和长方形起了调动作用。当我带领幼儿认识了长方形后,我还是紧接着这个故事情景:“小松鼠冻得受不了了,我们赶快为小松鼠造房子吧”。幼儿听后学习的热情又被点燃,于是将快速投入到摆房子的活动中,以此让幼儿灵活地运用长方形,达到教学的目的。

2、观察法:观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式,在活动中,我充分利用手中自制的长方形和正方形教具,通过老师的量一量,折一折,让幼儿观察交流,让幼儿认识到长方形与正方形的特点以及他们的不同点,最终认识长方形。

3、操作法:动手操作能引起大脑的积极思维,大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号,当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时,就使大脑皮层处于进行了一大半,幼儿也累了,注意力已经很难集中了。于是我还是紧扣前面创设的情景,用故事贯穿整个课堂,设计了让幼儿用图形为小松鼠摆房子的活动,一是调动幼儿兴趣,缓解疲劳,二是培养幼儿的动手能力,三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步的认识长方形,摆完后再让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形,让幼儿更进一步地认识长方形。

五、说教学过程

1、创设情景,激发兴趣

在设计这一教学环节时,我首先从孩子的特点入手,知道幼儿园的小朋友对小动物特别感兴趣,也特别爱保护小动物,所以我创设了小松鼠没房子住这样一个情景,激发幼儿保护小松鼠的愿望,调动幼儿参与学习的热情后,我赶快掉转话头,引导幼儿认识建筑材料,巩固复习前面的知识,从而为引出新知识做铺垫。

2、复习旧知

这一环节主要是对前面学习的内容巩固复习。本节课我的新授内容是认识长方形,所以很有必要把前面学的相关的图形知识在这复习,让幼儿心中建立图形的概念。

3、教授新知

这个环节主要有三个内容,一是导入,二是认识正方形与长方形的特点,三是认识长方形。在导入这个环节中我以做游戏的方法引入,激发幼儿的兴趣。第二个环节是突破重点和难点的地方,在这个环节中我采用直观演示的教学方法,用卡纸准备了大正方形和长方形,用纸条当尺子,量一量让幼儿观察发现,通过折一折再让幼儿观察发现,以此让幼儿认识正方形和长方形的特点以及不同,从而正确地认识长方形,也就突破了教学的重点和难点,达到了教学的目的。

4、动手操作,摆图形

这一环节的目的一是调动幼儿兴趣,缓解疲劳,二是培养幼儿的动手能力,三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步地认识长方形,摆完后让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形,让幼儿更进一步地认识长方形。

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